Hochbegabung / Förderung der Hochbegabung
Beim Definieren dessen, was Hochbegabung ist, beschränkt man sich sehr häufig alleine auf die Messung der Intelligenz. Hochbegabung ist allerdings mehr als ein Intelligenztest, der verspricht, die Intelligenz mittels eines Intelligenzquotienten zu ermitteln.
Weder Begabung noch Hochbegabung ist mit Leistung, bzw. Hochleistung gleichzusetzen. Das liegt darin begründet, dass Leistung auf verschiedenen Komponenten beruht und durch viele Aspekte, bzw. Begleiterscheinungen beeinflusst wird.
Umweltbedingungen, wie beispielsweise das familiäre Umfeld, Freunde, aber auch Kindergarten und Schule spielen als so genannte extrinisische (= von außen kommende) Faktoren eine teilweise recht erhebliche Rolle.
Entwicklungsvorsprünge können sich auf verschiedenen Ebenen manifestieren. Denkbar sind Vorsprünge im geistig - intellektuellen Bereich, aber auch im musisch - ästhetischen, motivationalen oder sozialen Bereich.
Es ist in besonderer Weise verständlich, dass Bedingungsfaktoren, die miteinander nicht harmonieren nicht nur die Fähigkeit zu besonderen Leistungen verkümmern lassen können. Menschen können nur selten akzeptieren, dass äußere Faktoren die Gesamtkonstellation negativ beeinflussen und somit den Menschen als solches hemmen. So kann eine “unterdrückte” Fähigkeit zu besonderen intellektuellen Leistungen sich auch negativ auf die Entwicklung des Kindes auswirken. Verhaltensauffälligkeiten sind in besonderer Weise denkbar.
Um die Hochbegabung weder zu verkennen noch zu überfördern, ist eine möglichst genaue Diagnose unerlässlich. Beide Extreme können dem Kind schaden und seine intellektuelle Entwicklung gefährden.
Die Erstellung einer Differentialdiagnose hat zur Folge, dass verschiedene Auffälligkeiten hinsichtlich ihrer Ursache hin untersucht werden.
Im Hinblick auf die Hochbegabung bedeutet dies, dass man von den Begleiterscheinungen ausgeht und nach möglichen Ursachen für diese Begleiterscheinungen sucht. Entsprechend der Symptome versucht man dann, die möglichen Ursachen herauszufinden.
Da eine Hochbegabung auch verschiedene Symptome aus dem Bereich des ADS / ADHS mit sich führen kann, ist beispielsweise eine mögliche Differentialdiagnose, die es zu stellen gilt, die Diagnose von ADS, bzw. ADHS.Auch das Auftreten von Lernproblemen im mathematischen und schriftsprachlichen Bereich können als Folge diverser Symptomatiken auftreten, sodass unter Umständen der Anschein einer Lese - Rechtschreibe - Schwäche und / oder Rechenschwäche erweckt werden kann.
Im Rahmen der Förderung von Hochbegabung im Bereich der Schule unterscheidet man zwei Teilbereiche:
1. die Akzeleration,
also das beschleunigte Durchlaufen der Schullaufbahn und
2. das Enrichment,
worunter beispielsweise die gezielte Förderung individueller Fähig- und Fertigkeiten im Klassenverband fällt.
